“副科”老師當班主任竟然有這麼多好處

2019-10-06 17:34:10



長期以來,班主任主要是主科老師擔任得多。由於主科本來教學壓力就大,班主任工作比較繁瑣,導致很多班主任老師工作任務異常繁重。暑期後開學又是新學年,班主任人選可能是很多校長頭疼的事。


其實,很多學校的“副科”老師“深藏功與名”,相對主科老師,“副科”老師帶班有很多優勢,也會有很多驚喜之處。小編細數了一遍,一起來看哦。



平時,我們開玩笑說一個人數學不好的時候就會說:你數學是體育老師教的吧?


開玩笑一個人語文不好就會說:你語文是體育老師教的吧?


開玩笑一個人英語不好也會說:你英語是體育老師教的吧?


。。。。。。


體育老師一臉懵,我招誰惹誰了? 


講真,體育老師哪有時間來教學生語文數學英語呢? 


明明體育課總是被佔用,甚至是體育老師本人還總是被“生病”、被“請假”。。。 


不過隨著綜合素質評價和新課程改革的持續推進,體育越來越受到重視,體育老師也不再經常“生病請假”。


甚至有的學校還啟用體育老師做班主任,取得了意想不到的效果。


01

這位體育老師當班主任,優秀!


天津中學有一位“神奇教師”叫張目求思。是的,你沒有看錯,就是張目求思老師。


這位張老師有很多身份,他是體育老師、民謠歌手、國家一級足球裁判員,也曾當過電視記者……


他還有一個身份,就是初中班主任。


一開始讓這樣的斜槓青年(體育老師)做班主任,很多家長都有不滿和牴觸心理。


張目求思原是天津體育學院體育教育訓練學專業研究生,足球是他的特長。2015年8月,他考入天津中學擔任學校體育教師。工作後,一切和他預期的一模一樣,一週12節體育課,課堂在戶外,相比文化課老師,課後沒有學生追著問問題,業餘時間也不用輔導學生功課,自由寬鬆得多。


2017年4月份,校領導和德育主任突然找張目求思談話,表達了希望他能接手下學期7年級班主任的工作。原來,因為教師交流、教師調動等多方面因素,學校管理層捋了一遍所有教師情況,下學期4個新生班,依然空缺2個班主任。


天津中學德育處主任劉紅勝說:“當時考慮主要是兩點,一是現實情況所迫,實在找不出合適的文化課老師了;二是張目求思有文藝特長,之前學校多次舉行文藝活動,他上下張羅,組織能力出色。而且小夥子會譜曲能寫稿,文字水平也好。班主任崗位最需要管理和組織能力,我們當時一致認為張目求思有潛力。


不過,劉紅勝也坦承,小學老師中,體育老師擔任班主任的情況不多見,初中和高中階段則極其罕見。從教35年的劉紅勝表示:“讓體育老師當初中班主任,我從教35年頭一回遇到。


為了打消家長們的疑慮,張目求思除了教好體育、做好班主任分內之事外,把大量的時間都留給了班裡的孩子。


課上,主動留在教室聽語數外三門主課。


課後,對於基礎較弱的學生,他會一對一輔導講解,幫助學生鞏固。


自習課,張目求思則會根據學習進度,自主出題對學生進行隨堂測驗,掌握班級整體學習情況。


一個月後,學校舉行月考,7年4班總成績居然位列第一!


在我們的傳統觀念裡,所有的班主任都是預設為主科老師的“專場”,之前曾有媒體對當地班主任進行過調查:杭州部分小學,所有的班主任都是由主科老師擔任,而擔任班主任的老師中,有八成是語文老師,剩下的兩成則是數學老師或英語老師。


還有媒體報道,有不明所以的家長,把當體育老師的班主任給舉報了。家長認為,學生成績下降,就是因為體育老師當班主任。體育老師妥妥地做了“背鍋俠”。


應該說,當班主任與任教學科沒有必然關係。也就是說,語文數學老師可以當班主任,音樂美術體育老師也可以當班主任。然而,長期以來,音樂美術體育老師當班主任不被看好,常常遭到家長的質疑。出現這種情況,不是“副課”老師不能勝任班主任工作,而是家長誤把教育與教學劃等號所致。


但實際上,體育、音樂、美術等“副科”老師當班主任,優勢也是相當明顯的,不信小編給您分析一下。


02

“副科”老師當班主任,有哪些優勢?



主課老師相比,“副課”老師當班主任有自己的優勢。不少的“副課”老師當班主任後,把優勢化為勝勢,成為優秀的班主任。


  • 優勢一:“副科”老師有更多時間,可以關注更多的孩子


現在的學生越來越多,往往都是擔任主科的老師忙,任兩三個班的主科老師更忙,如果是擔任班主任的主科老師,那就是忙上加忙!


武漢某初中體育老師羅瑛當上班主任後,要求全班每天早上綁沙袋晨跑,三年來,除了下雨,從不間斷。作為一門副課老師,她帶課任務不重,沒課時都會到教室跟班聽課,觀察學生的表現。“我們班成績不是最好的,但進步是最大的。體育老師的優勢是可以撇開成績,從另一個角度認識學生。”


而她剛上任時備受學生和家長質疑,現在已成為最被信任的“羅大大”,除了充分發揮自身優勢——堅持陪學生晨跑外,“帶課任務不重”是非常重要的因素。正是由於帶課任務不重,她才有充裕的時間,到教室跟班聽課,觀察學生的表現,管理好班級。


一般來說,教音體美的老師的教學壓力相比主科老師會小一些,也往往有更多精力注重學生在各方面的表現,可以花更多的心思去觀察學生,跟學生溝通。


班主任待人接物傳遞的耐心、細心和責任心,對學生的影響比單純的分數更為長遠。



  • 優勢二 : 充滿活力的“副科”老師,更能激發孩子學習動力


與傳統不苟言笑、臉上寫滿壓力和緊張的班主任相比,孩子們更容易在一種輕鬆的環境裡敞開心扉愛上學習。如果有一位多才多藝、活動能力強、特別會調動氣氛的老師當班主任,學生的學習生活也會增添更多色彩。有校長坦言,一般由“副科”老師擔任班主任的班級,學生活動都會比較豐富。


“我很喜歡音樂課、美術課的老師,每次參加社團活動都是我最開心的時候,如果他們能做我們班的班主任,肯定受同學們的歡迎。”杭州一位學生接受採訪時說,學校每天都有很多主課,但是副課一週只有幾節,如果“副科”老師做班主任,就可以多見到他們,畫畫、唱歌、遊戲的時間也會多了。


曾當過兩年班主任的音樂老師謝奇說,學生往往是在和老師一起玩遊戲、畫畫、唱歌的過程中增進友誼,在這些活動中,老師更瞭解學生,學生也更尊敬老師,這方面“副科”老師比“主科”老師更有優勢。


杭州的一個班級的孩子巴不得每天都能去上學,下課都不想跑出去玩,原因就是他們有一位“女神”班主任。


方芸是杭州東城小學第一位走上班主任崗位的體育老師,她憑藉自己的“魅力”和能力得到了全班孩子的喜歡。


就連最令人頭痛的早讀時間都讓孩子們勁頭十足:


“比如早讀吧,40分鐘都讓學生讀一篇課文,學生會很枯燥的,我讓學生做遊戲,以比賽的形式讀課文,讓他們見識了一回體育老師的方式,他們感覺很新鮮,學習勁頭很足。”


充滿活力又認真努力的方老師,在一次讓孩子寫出自己做班主任的優缺點時,竟然得到孩子們一致好評:


鄭州,一位體育老師教古文同樣成功走紅:


40分鐘的課,這位老師從《詩經》開始,為孩子們介紹古代典籍。


他甚至旁徵博引,用古希臘的普羅米修斯來介紹中國古代神話中的燧人氏,並耐心給孩子們講解《詩經》中的十五國風分別是現在的什麼地方。一堂課下來,孩子們不斷驚歎。


“以後,我可以理直氣壯地說了——我的語文就是體育老師教的!”一名學生在班會感悟中寫道。



優勢三:不以成績論英雄,看到學生更多的可能性


體育老師等“副科”老師做班主任,可以把孩子從緊張的學習生活中“解放”出來,他們還有一雙獨特的“慧眼”,能發現孩子身上的特長。

和孩子們在操場


張目求思的班上有40個學生,但他眼中“沒有一個差生”。“我不看學生成績好壞,成才升學的道路很多條,我希望每個孩子都能有適合自己的成長成才路。”張目求思反覆說,正是因為自己體育老師的身份,和自己藝體生的成長路徑,他十分關注學生的個性成長。他說:“分數高低不代表孩子的好壞,成績好,那就上重點中學、考名牌大學。成績中等,可以發展一門愛好特長,走藝體生道路,同樣也能升學深造。考試不行,那踏踏實實找一所適合自己的職業院校,照樣可以擁有一份靠譜的職業。”


學生劉禹圻學習底子差,對足球特別感興趣,入學時媽媽並不支援兒子加入學校足球隊,擔心本就不好的學習再受影響。


得知這一情況,張目求思跟劉媽媽做思想工作,勸她別壓制孩子的興趣愛好。在尊重孩子興趣的基礎上,再引導孩子好好學習。


王老師在課堂和孩子互動


莫干山路小學祥符校區也有“傳說中”的體育老師班主任王瑞斌,在他做班主任後得到家長和校長的一致好評。


他看到學校很多孩子有駝背和近視這些問題,為了增加孩子運動的興趣,他在平時的晨跑或是體育運動中,加入遊戲的元素。


除了體能鍛鍊,王瑞斌還把心思花在更多德育活動中。開學後,他帶著班裡的36個孩子做了各種各樣的活動,不管是人文、科學、忠孝、安全還是新聞時事,都能拿出來說一說。


這些孩子深受老師影響,放學回家後還能把這些新聞和有趣的知識重複給爸媽聽,無形間又加固了知識的積累。


無論是體能鍛鍊,閱讀薰陶還是新聞時事,這些看似與學習和作業無關的“小事”,都會影響孩子的一生,甚至足以改變他們的人生軌跡。


03

消除刻板印象,“副科”老師當班主任,挺好!


當體育、音樂等“副科”老師突然成為班主任,家長大多心生不信任。這種刻板印象之所以難以消解,根本原因是在家長心中,“副科”老師依然處於學校教育的邊緣位置。而且,由於“副科”課時少,家長擔心老師對孩子關注不夠,無法對學生有更多瞭解,難以勝任班主任一職。但這些都是部分家長的偏見。

其實,一名班主任的勝任與否,不取決於他是什麼學科的老師,而與管理、溝通和引領能力相關。
“副科”老師與“主科”老師相比,管理能力並不差。如體育老師,要負責全校的出操、運動會等大型活動,一般管理能力都很強,但平時上課要兼顧的班級多、事務雜,管理才能往往沒有機會展現。


北京教育音像報刊總社評論員線教平認為,其實,在更強調學生多元、自主發展的今天,學校需要大膽創新班級管理方式。而“副科”老師做班主任也正是對改革班主任制度的一種刺激。在有些學校中,導師制已經逐漸取代傳統的班主任制度。即每個班級配備多名導師,每個導師負責一部分學生,更加細化地開展德育工作。在實踐中,這些“副科”導師往往能做到不以成績論英雄,比主科老師更有優勢,也更有利於學生的發展。


一般情況下,學校做出讓“副科”老師擔任班主任的決定,需要做很多溝通工作,比如提前召開家長會,說明學校選擇班主任的標準是什麼,為何選擇一名“副科”老師來擔任,這位“副科”老師有怎樣的優勢,學校如何對班主任的管理工作進行監管等。


其實家長們應該多一些信任,一個體育老師會把他的學科知識進行遷移,非常有利於培養孩子專注力、毅力、忍耐力,而這些都是重要的學習品質。美術、音樂老師的藝術素養,審美情操也會讓孩子受益匪淺,比讓孩子單獨去報藝體培訓班效果好多了。


綜上所述,小編覺得“副科”老師當班主任挺好!您怎麼看呢,歡迎後臺留言討論,小編在後臺等您哦~~



文章綜合“天津教育報”“家長慧”“北京教育播報”“鄞州新聞網等內容整理




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