中國家庭如何才能擁有自己的“小歡喜”?

2019-09-13 21:10:44



國民口碑劇《小歡喜》已經迎來大結局,其中對中國家庭教育的刻畫淋漓盡致,讓很多人感同身受。劇中的“中國式父母”呈現出各種各樣的現實問題:以愛的名義綁架孩子,抑制孩子的天性,對孩子缺乏陪伴……是什麼引發了這些問題?中歐國際工商學院經濟學和金融學教授許斌認為,缺乏現代思維是很多中國父母的通病,也是大部分家庭教育問題的根源。只有樹立起現代思維,才可能將孩子培養成幸福快樂的人。



關於家庭教育,我時常有一個想法:改革開放40年來,我們初步實現了“四個現代化”的目標,但這只是物質層面的現代化,我們還需要觀念的現代化。根據我的觀察,我們的很多觀念尤其是對子女的教育觀念,依然比較“不現代”。


父母能否培養起教育子女的現代觀念,事關我們下一代的健康成長乃至國家的未來。所以,我今天想分享是:父母如何樹立起現代思維,將孩子培養成幸福快樂的人。


為人父母不能“裝”


什麼是現代思維?我所理解的現代思維有幾個要點:承認人性,尊重個體;讓個性得到充分發揮;知行合一,言行一致;不唯上,不唯書,只唯實。


現代思維的很多內容確實來自西方,但現代思維並不等同於西方思維。在中國古代思想中,也有不少觀點在今天看來很是現代。拿墨家來說,其提倡“兼愛”,認為愛不分厚薄親疏,不能只侷限於自己的親戚朋友,而應該愛普天下的人;同時墨家主張“非攻”,反對戰爭,這些都屬於現代思維的範疇。道家有個楊朱學派。雖然道家的標籤是“不爭”“無為而治”,但楊朱屬道家的激進派,他主張“貴己”“為我”,即個人至上。楊朱曾說,“人人不損一毫,人人不利天下,天下治也”。楊朱的這個觀點和亞當·斯密在《國富論》中提出的理念相當一致,兩人都認為,如果每個人都追求個人利益的最大化,那麼整個社會的福利就會達到最大化。這個想法是很現代的。


與現代思維相對應的是傳統思維,也就是很多中國家長所具有的思維,其主要表現是:強調等級;不提倡個性張揚和人性發揮;不重實踐。


這裡所說的傳統思維和儒家學說有著密切的關係。孔子主張“克己復禮” “君君臣臣父父子子”,西漢大儒董仲舒提出“君為臣綱”“父為子綱”“夫為妻綱”,所以儒家思想的核心是等級。孟子曾猛烈批判墨子和楊朱二人的學說,他認為墨家的“兼愛”是無父無君,不成體統;楊朱的“一毛不拔”是極端自私,有悖人倫。儒家思想成為兩千多年統治中國的主流思想,也成為國人傳統思維的主要源頭。



需要說明的是,儒家思想中並非沒有現代觀念。宋代大儒朱熹提出人與聖人不同,人沒有天生的性善,而是“善惡同體”,這個對人性的認識很現代;明代大儒王陽明提出“知行合一”,重視實踐,反對空談,這個求知態度也很現代。但儒家的核心思想是“壓抑個性服從等級”,這是中國家長思維中根深蒂固的“傳統思維”。


抱有傳統思維的家長非常在乎作為父母的權威,非常在乎孩子給自己掙面子,因而和孩子的關係就是一個“裝”字。這些家長平時不傾聽孩子的聲音,不關心孩子的學業,但當孩子的學習成績不盡如人意時,就會擺出一副大人的模樣大聲斥責;他們不去了解自己的孩子,卻要求自己的孩子一定要比別人家的孩子強;他們自己打牌喝酒,卻口口聲聲告誡孩子要專心學習……在這樣的教育方式下,孩子很難健康成長。


和孩子相處,首先要學會“不裝”。父母要學會平等地對待自己的孩子,尊重孩子的個人特質,傾聽他的內心想法,接受他和別人的差異,並且以身作則,言傳身教。


子女教育不能抱有太強的功利心


我只有一個女兒,所以家庭教育的經驗很有限。我能分享的只是自己在與女兒相處過程中的一些體會。需要說明的是,我要談的不是如何考上“藤校”的“成功祕訣”。我和我太太都認為,在子女教育中最重要的, 就是不能抱有太強的功利心。我要分享的,是我們如何將天性內向、自信不足的女兒培養成為一個快樂自信、勇於擔當的人,在這個過程中的一些體會。希望我的分享對家長們有所啟發。


0-6歲:給予女兒愛和陪伴,培養她的好奇心和專注力。


我和我太太是1992年結婚的。我1995年從美國哥倫比亞大學博士畢業,獲得了佛羅里達大學的教職。當時我心裡只想著努力奮鬥拿下終身教職(至少需要六年),我太太全力支援我,所以要孩子的事只能推後了。我的女兒2000年出生,有了女兒後我發現,她給我帶來的快樂,遠遠大於拿下終身教職時的快樂。所以直到今天我依然會想,如果早一點要孩子,那麼也許這輩子就不會只有一個孩子了。


從女兒來到世間的那天起,我和我太太的想法就是讓她每天都過得開心。在美國當教授,研究壓力很大,當然當教授的好處是可以自己支配時間,所以我會每天抽時間和女兒玩耍,陪她在家裡的後院玩遊戲,陪她在夜晚看星星。我和我太太的體會是,孩子小時候父母一定要多花時間去陪伴,這樣才能真正瞭解孩子,和孩子建立感情,成為朋友。



在中國有一個常見的現象,小孩子摔倒了,父母或爺爺奶奶會馬上衝上去把他扶起來,幫他擦乾淨,嘴裡不停地告誡他不能踩水坑或玩泥巴。而西方的家長則會認為,讓孩子玩得臉上身上一塌糊塗才好。因為在玩的過程中,孩子的好奇心和專注力就會在潛移默化間被培養起來,並且發展出自己的個性。我們家幾乎所有的假期就是陪孩子到處玩,去哪裡不重要,陪伴很重要。孩子們長大後不會記得小時候玩過的地方,但那種玩時快樂的感覺,享受父母陪伴的感覺,會在他們人格形成中留下深深的印跡,對他們未來的人生產生極其深遠的影響。


7-14歲:選擇合適的教育模式,發現女兒的天賦所在。


2004年,我回國加入了中歐。今天看來,加入中歐對我是一個非常好的選擇。但在當時,卻是一個很困難的決定。我們在美國舉目無親,以前沒覺得什麼,但有了女兒後倍感孤單無援,所以我太太希望全家回國生活。而我則希望在美國繼續做學術。在內心痛苦掙扎了一年後,我最終還是決定回國工作,這樣就每天和太太女兒在一起了。現代思維中最基本的一條就是“家庭第一”,而我那時候對此並沒有足夠的認識。


回國後,隨著女兒到了學齡期,我和太太又有了爭執:到底是讓女兒上傳統的中國學校還是上國際學校?當時我認為中國學校教學嚴格,基礎打得紮實,而我太太則認為國際學校更有利於女兒的個性發展。最後,我在和一位朋友聊天時,得知他弟弟的小孩在國內成績很好,各門功課基礎紮實,但去美國念大學時卻遭遇“文化休克”,由於對西方文化缺乏基本的瞭解,一直不能融進同學圈。在我女兒很小時,我和我太太就發現她文科特質強於理科特質,以後很可能會在文科方向上發展。因為以後大概率去美國念大學,如果小時候缺乏西方文化的積累,長大後要彌補這方面欠缺的知識會很吃力,所以我終於和太太的想法一致了。我女兒的整個小學和中學12年都是在上海的一所國際學校唸的,現在正在美國念大學。從結果來看,當初的擇校決策是非常正確的,文科確實成了我女兒的強項,一進大學就在校刊上屢屢發文,暑假在中歐英文媒體部實習,寫稿編稿也是遊刃有餘。


小學開學第一天


需要指出的是,我女兒的例子並不說明西式教育比中式教育好。選擇哪種教育模式,主要看孩子的個人特質。父母不能貪圖虛榮或隨大流,看到別人將孩子送去國外留學,就要自己的孩子也必須走這條路,這是不負責任的做法。我有一對朋友夫婦,也是美國回來的,很自然地將孩子送進了國際學校。但他們的孩子就是不適應國際學校的自由氛圍。一年之後他們將孩子轉到傳統的中國學校,沒想到孩子特別適應,老師嚴格要求,孩子如魚得水,成績突飛猛進,每天都很開心。所以,西式教育和中式教育哪個好,還是要看哪個更適合自己的孩子。


這個年齡段一定要鼓勵孩子多參加課外活動,這能幫助他們陶冶情操,開拓眼界,發現自己擅長做什麼事情。當然,不能強迫孩子。和很多孩子一樣,我女兒也是先學鋼琴,但練琴一段時間後我們發現她因為在這方面確實缺天分,練不到位,所以就讓她放棄了鋼琴。後來女兒在學校的音樂課上學拉中提琴,雖然可以對付,但進步很慢,後來也放棄了。但女兒在繪畫和辯論上很有天賦,所以我們一直創造條件讓她在這兩個方面充分發展。女兒初中開始就參加辯論賽並拿獎,在高中時她發起建立了一個辯論俱樂部,自任教練,樂此不疲。


“天生我材必有用”,孩子的天賦不同,父母要為他們創造嘗試的機會,幫助他們找到天賦所在,也要給予孩子一定的容錯空間。


15-18歲:青春期和高中的雙重壓力,特別需要父母的理解和支援。


進入高中後,孩子的課業變得繁重,每天還要參加各種各樣的課外活動,壓力很大。再加上進入了青春叛逆期,所以和孩子溝通時一定要講究方法和策略。


一方面,要善於引導。很多中國家長經常以“我是為了你好”為藉口,強迫孩子服從安排,這通常只會加重孩子的逆反心理。在和女兒溝通時,我太太就很講究方法。例如面對A和B兩個選項時,我太太心裡希望女兒選A,但會先和她分析討論這兩個選項的利弊,在討論中不經意地說B貌似更好。青春期的孩子通常不會大人指哪裡去哪裡,極可能和大人反著走。我太太的方法就是引導女兒自己去獨立分析後選A。如果一開始就大談選A的好處,在心理上想迫使她選A,那結果很可能適得其反。


另一方面,要有同理心,要理解和支援孩子。女兒一直對數學很畏懼,所以我和我太太在這方面花了不少功夫,我們會把她的數學書先看了一遍,找出解題的方法,然後陪她一題一題地練習,不斷鼓勵,幫助她建立解題的自信心。通過這樣的陪伴,孩子就會明白,不管遇到什麼困難,父母都會不遺餘力地支援他,這樣以後孩子在人生中遇到困難和挫折時,就會有勇氣和信心去面對,也知道父母永遠是堅強後盾。


採訪Pascal Lamy(中歐實習期間)


家庭教育如何達成DEAL


關於如何用現代思維來教育孩子,我用一個英文單詞DEAL來概括。在英語世界,如果達成協議,雙方會說“DEAL”。那麼家長和孩子之間如何達成DEAL呢?我認為就是組成DEAL這個單詞的四個英文字母:D代表發現(Discover),E代表鼓勵(Encourage),A代表接受(Accept),L代表愛(Love)。


第一,發現孩子的天性和特質。每個孩子都是獨特的,有自己的脾性和特長。為人父母的一大職責就是去觀察孩子,瞭解他的特點,並找到適合他的教育方法。家庭教育沒有可遵循的固定模板,需要父母不斷去摸索,第一步就是去認識自己的孩子。


第二,鼓勵孩子,培養他們的自信心。經濟學強調預期的作用,管理好預期是政府最重要的一項任務。為父母,我們需要管理好自己對子女的預期。“望子成龍,望女成鳳”的心情可以理解,但要避免對孩子期望過高。有的父母,孩子考了90分,一看隔壁孩子考了95分,馬上就批評自家孩子,這是不可取的,這種情況下應該鼓勵孩子,幫助他樹立信心,這樣他才會建立起積極的自我驅動力。


第三,接受孩子的平凡。很多中國父母不肯接受自己平凡的孩子,一旦孩子考試成績不如同學,他們就非常抓狂。可是,如果孩子真的已經盡力了,父母又何必心懷執念,一味強求呢?要知道,孩子不是為父母而活,他有自己的人生。接受孩子在某些方面的平庸,努力發掘他的擅長之處,幫助他樹立起良好的觀念,讓他發揮自己的人生價值,快樂地過一輩子,這不是很好嗎?



第四,愛你的孩子。如果一對父母處處對孩子不滿意,時時呵責孩子,與其說是因為“恨鐵不成鋼”,倒不如說是因為不夠愛,覺得孩子“給自己丟臉”。在這種環境下長大的孩子,最終會失去愛的能力,失去進取心,凡事畏首畏尾,甚至心理扭曲變態。所以在子女教育中,全心全意地愛孩子,這是一切的根本。


經過40年的經濟快速發展,中國積累了大量財富,父母在孩子身上的物質投入之多與以前相比已經不可同日而語。但光有物質投入是遠遠不夠的,中國的父母們更需要學習如何在精神上給予孩子足夠的關懷。建立子女教育的現代觀念,給予孩子愛、陪伴、鼓勵和支援,孩子才能成長為樂觀自信、快樂幸福的人。



編輯 | 嶽頂軍 馬藝璇


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