中小學教師尤為需要笑容滿面

2019-09-04 17:13:29


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張建國

蒲公英評論獨立評論員

有些教師在辦公室裡或其它場合能夠談笑風生,神采飛揚,可一旦走進教室、身處學生中間,就跟換了一個人似的,“畫風”驟變。面對學生,神情嚴肅、目光冷峻、言辭犀利、語調沉悶嚴厲……這是當下部分教師的日常教學“畫像”。
為什麼會這樣呢?有些教師似乎已經吃夠了笑容滿面的苦頭,嚐到了板著面孔的甜頭,錯誤地認為學生總是“不識好歹”,對他們不能“太客氣”,更不能給他們“好臉色”,否則,“給一點兒顏色他們就要開染坊”。
事實果真如此嗎?要知道,無論在哪一所中小學,無論在怎樣的班級裡,絕大多數學生都能夠明辨是非,自覺遵守學校規章制度。至於“不識好歹”的學生,只是極少數。
即使有些學生有時確實“不識好歹”,教師也應該多一份寬容和耐心。如果不問青紅皁白,讓其他尊師守禮的學生也“享受”板著面孔的待遇,就顯得很不公平了。再者,教師板著面孔就能夠鎮住學生嗎?一開始對某些學生可能奏效,但次數多了,時間長了,必然失效。所以,將板著面孔、目光冷峻作為鎮住學生的經驗或法寶,無異於自欺欺人。
教師神情嚴肅,不可能換來學生燦爛的笑容、真誠的交流。如果有學生在教師板著面孔的情況下還笑容滿面,很有可能被教師誤讀為嬉皮笑臉,對教師的教學、教誨等漫不經心,容易刺激或惹怒教師,甚至導致其採取過激行為。
教師長期板著面孔,學生的學習情緒也難以高漲,學習積極性更難調動,良好的學習習慣自然難以養成。久而久之,班級裡充斥著消極情緒、負面能量,教師自己的心態也會受到影響。無論是教師的教還是學生的學,都處於被壓抑、壓制、壓迫的狀態,何談發揮教師的主導作用、確保學生的主體地位?又何談提高教育教學質量?更何談教師與學生友好相處、和諧共生、教學相長?
作為教師,尤其是廣大中小學教師,不妨回想一下,自己讀書時最喜歡、最難以忘懷的是哪些教師?為什麼喜歡、難忘這些教師?再回想一下,那些令學生望而生畏,不受學生歡迎的教師,是不是大多都經常板著面孔、目光冷峻、不苟言笑?還可以回想一下,自己在中小學曾經喜愛或者不喜歡哪些學科,原因是什麼……這樣換位思考,教師就可以清楚地知道該如何對待學生。

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